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立足校情 有的放矢 稳扎稳打 高效备考

[作者: 张 辉   来源:本站原创    时间:2013-12-23 8:36:06   阅读:603次] [字体: ]

 

立足校情  有的放矢  稳扎稳打  高效备考
       ----对宏志班高考复习的思考
 张 辉
去年我校宏志班高考取得了很好的成绩,超额完成了学校下达的任务;加之今年是全国高考改革呼声最高、动作最大的一年,可能会存在一些无法预知的影响因素,这对我们来说具有更大的挑战性。而我校宏志班学生基础与一中、二中、三中学生比,差距甚远,尤其是没有像周军宏式的领军人物,这也给今年的高考带来了很大的压力。我们唯有“立足校情,有的放矢,稳扎稳打,高效备考”,才有可能在2014年高考中完成高考一本达到两位数的目标。
一、三轮复习,研究教材,研究考纲考题,做到有的放矢
2014届借鉴、学习2013届备考经验,坚持三轮复习,突出三轮复习各自的侧重点。
第一轮:系统复习阶段(2013年7月——2014年2月)
本轮目标是:重视基础落实,知识梳理与理解,在懂、熟、透上下功夫。
研究教材资料,研究学情,研究高考试题与试卷,研究教法,研究教学大纲。
一是研究考纲,研究课改前后考纲的相同点和变化点,找出常考点,发现变化点,探索着力点。
二是研究高考试题及试卷,研究近10年考题及其变化,探索新走向,研究课改前后考题及试卷变化,探索2014年命题的可能性走向。
第二轮:专题复习阶段(2014年3月---4月)
本轮目标是:重视专题达标和能力提升,加强同步训练,在解题速度、答题准确度和答题规范上下工夫。要求做到“三好”:选好试题,讲好考点,改好作业。
在二轮复习中,正确处理好三个关系:一是处理好专题复习和基础知识的关系。不因强化专题而丢失基础,专题复习不是标志基础知识复习的终结,而是基础知识的深化和升华。 二是处理好专题复习和综合训练的关系,不因综合训练而淡化专题复习,也不一味讲专题而忘了综合训练。三是处理好讲和练的关系。讲主干知识、热点、重点、难点,做到“三讲”、“三不讲”:讲关键、讲方法、讲规律,学生已经学会了的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生也不会的不讲。同时,以训练为主线。知识是悟出来的,能力是练出来的,反复训练才能得以巩固,反对在课堂上“讲多练少,懂多会少”现象。
第三轮:综合模拟阶段(2014年5 月—6月3日)
目标是:提高综合运用知识解决问题的能力、把握应试技巧和培养良好的应试心理素质,强化“踩点”得分意识,减少失分因素。
本阶段,想通过周考来提高学生的应试能力和技巧。坚持信息的收集和甄别整理,加强与省内外主要是武汉地区学校的联系,及时准确掌握高考动态。在这阶段,高度重视学生心理素质的培养和锻炼。
二、加强“培优补差”工作,提升上一、二本的数量和质量
一是加强对文化课生中有希望冲击一本、二本院校的“苗子”进行培优,制定详细的培优计划;把这些学生牢牢抓在手中,采取个别辅导、集中培养、心理调适等方式有的放矢地开展工作。二是加强对一本、二本边缘的学生进行补差,根据有限的时间,立足他们的学习现状,制定有针对性、注重实效的复习计划和备考策略,集中进行复习指导和训练培养。
特别是抓好理科宏志班的语文、外语,文科宏志班的数学学科“培优补差”,防止学生出现“跛腿”。
  三、抓好学生对综合学科的适应性训练
高考素有“得综合者得高考天下”的说法。为了训练学生综合科目的应试能力,从高三的上学期起,我们就准备采用文综和理综每考合练的方式,以综合运用知识、解决问题为中心,树立“三科一体”的全卷观念,培养学生正确解答综合题目的能力。
首先要确定做题顺序。如果自己十分自信,就按顺序从头做到尾;否则就要分轮次答题:先做自己擅长的、一眼能看出来的,再做感觉努努力就能解决的,最后解决“拦路虎”。力争稳中求快、机动灵活。其次,考生根据自己多次月考的成绩,估出最高分和最低分,要给自己定好位,舍弃该舍弃的。考生遇到某一难题时不要停留时间过久,使本来会的题目由于时间分配不好来不及做或者答题技巧掌握不好影响到理综成绩。当某些弱项的分数在有限时间内无法得到提升时,所要做的或许应该是放弃,起码是暂时放弃,这是应考心态问题。从某种意义上讲,理综做题方法比掌握知识更重要:有了好方法,加上勤奋,就一定能有很大的进步。不过,没有一种方法对谁都管用,所以要求每个学生通过训练找到最适合自己的方法。
我们将以高考备考会议精神为指导,学习借鉴2013年行之有效的经验和做法,继续加强教育教学管理工作,认真落实复习备考的各项措施,稳步、高效地推进各项备考工作,力争在2014年的高考中取得更好成绩。

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