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脱颖而出拔头筹 载誉归来谋发展

[作者:Admin   来源:本站原创    时间:2008-11-17 8:17:59   阅读:4003次] [字体: ]

 

脱颖而出拔头筹 载誉归来谋发展
崇凌
在由中央教育科学研究所和教育杂志社举办的“第二届全国中小学优秀校内报刊评选活动”中,我校选送的《千亿娱乐教育教学研讨论文集》荣获一等奖。日前,学校委派张坤副校长和吴从林老师赴京参加颁奖大会,载誉归来。
此次活动由黄石市校园文学社团联合会组织参加,获此殊荣的全市仅五所学校,全国参评的学校有2700多所,获一等奖的有212所学校。
此次参评与获奖,一方面表明我校校园文化建设卓有成效,另一方面借鉴其他学校的先进经验也必将进一步推动我校校园文化建设,提升办学品位,繁荣校园文化,打造七中特色品牌,创建和谐特色新七中!
第二届全国高中应用物理知识竞赛我校成绩通报

学 生 姓 名
获 奖 级 别
指 导 教 师
黄明友
全国三等奖
柯胜强
贡维贤
省一等奖
刘建中
熊润泉
省二等奖
刘建中
卫亲王
省一等奖
李泽华
 俊
省二等奖
柯胜强
向炳宇
省二等奖
柯胜强
徐正林
省三等奖
柯胜强
杨晓冬
省三等奖
柯胜强
 丹
省三等奖
徐艳红
 友
省三等奖
刘建中
 威
省三等奖
刘建中
杨振宇
省三等奖
朱小明

另外,在本次竞赛中,柯胜强、刘建中、李泽华老师还荣获湖北省赛区优秀指导教师奖。
刘芳老师辅导学生获奖
2007年中学生生物联赛中,我校刘芳老师辅导的学生叶勇获得省三等奖的好成绩。特此报喜。
程莉、袁丽老师在全市优质课竞赛中获奖
11-12月间,在黄石市高中化学青年教师优质课评比中,我校程莉老师荣获一等奖。在黄石市高中英语教师优质课比赛和创新教学演讲比赛中,我校袁丽老师荣获二等奖。
近期我校老师论文获奖
11月,我校程莉老师的论文《夯实基础 提升能力 沉着应对高考》荣获湖北省教育学会中学化学专业委员会颁发的二等奖证书。同在11月,我校余璐老师的文章《我罚自己50遍》荣获湖北省教科所颁发的2007年度教科研成果评比三等奖。12月,在武汉城市圈教育学会首届“班主任论坛”论文征集和评选活动中,我校周永杰老师撰写的《高中班主任工作的经验技巧》荣获二等奖,论文还被收录到交流文集《武汉城市圈教育学会首届班主任论坛文集》。
 
科技月报道
在千亿娱乐2007年度校园科技活动月中,按照要求高一、高二年级各班应办一期以科技为主题的黑板报。教科处和德育处联合对板报情况进行了检查。现将检查结果进行通报。
(一)按照要求已办科技主题板报的班级和标题是:
高一年级:
 高一(1)班:“科技创新”                高一(2)班:“科技创新”
 高一(3)班:“科技创新”                高一(4)班;“科技创新”
 高一(5)班:无题(张贴科技创新材料)    高一(7)班:“创新发展”
 高一(8)班:“科技创新”                高一(9)班:“小小发明”
 高一(10)班:无题(科普内容)           高一(11)班:“科技之光”
高二年级:
 高二(1)班:“科技月”                   高二(3)班:“科技之光”
 高二(4)班:“科技与健康·环保世界”     高二(5)班:“专利的知识”
 高二(6)班:“科普世界”                   高二(7)班:“SCIENCE AND TECHNOLOGY”
 高二(9)班:“科技创造未来”             高二(10)班:“科技创新”
 高二(11)班:“科技·KNOWLEDGE·创新”
(二)科技主题板报办得好的班级:
 高一(2)班   高一(7)班  高一(11)班  
 高二(1)班  高二(9)班   高二(10)班   高二(11)班
 
教研活动
2007年语文高考试卷之我见(湖北卷)
语文组长:刘荷花
2007年高考早已落下帷幕,但关于07年高考试卷的话题依然响彻于耳。从9月25号开始,我校语文组连续两周开展了两期试题研讨交流,现将我组讨论意见整理如下:
一、突出回归教材痕迹,引导师生关注课本
除了基础题词语的音、形、义和第十五题诗文填空题凸现传统教材气息外,今年语文卷第21小题关于对林冲和杜十娘这两个艺术形象的分析概括,紧扣课文内容,若课堂上不提醒学生关注课本,平时不注意听讲,很难得分,这就是要求平时教学要落实课本。
二、关注地域文化,彰现本土文化特征
关注地域文化是近几年来各省高考命题的一大亮点。我省07年语文试卷亦不例外,第20题第八届中国艺术节节徽图案,以纺织为主体,既体现了中华文化的源远流长,又体现了湖北浓厚的文化底蕴,下方的波浪象征内涵之一,便是湖北云梦水泽地域特色的纹饰;第15题关于苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的名句填写便更将关注的目光投注到湖北黄州的名胜古迹——东坡赤壁,高考复习时自然要注意加强对地域文化的了解,特别是课本或读本中已出现的本土文化更不容忽视。
三、关注时政大事,紧密联系生活实际
古人读书提倡“风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事、天下事,事事关心”,现代语文教学亦强化“生活及语文”的理念,07年我省语文卷紧扣生活实际,关注时政大事。第20题为我省举办的第八届中国艺术节主会场拟一副对联,将学生关注的目光从课本抽向了现实,旨在向我省考生宣传湖北,关注本土,激发学子赤子情怀,第22题为08年北京奥运会续写歌词,更将学生的关注突破地域,走向全国,走向世界。
四、作文与语文联系紧密,考生有话可说。考生写作游刃有余,立意角度广,感性、理性皆宜,不易跑题。
五、阅读理解设题明显较往年规范性强,对审题技巧的要求提高,教学中要培养学生善于从题干中摄取答案信息的能力,还要注意相关概念的归纳,答题点的准确把握。
 
教师园地
观摩湖北省2007年中学化学优质课有感
程 莉
11月28日至29日在荆门一中举办了2007年湖北省中学化学优质课评比观摩会,来自全省各地市州的24位优秀教师为大家上了观摩课,化学特级教师仙桃中学夏老师做了精彩点评。这次观摩会给了我们很大的震动,使我们大开眼界。
教学改革首先要改变观念,敢于创新。从教学目标上看,在新课程标准即将实施之际,我们不能过于注重知识与技能,更要重视过程与方法、情感、态度、价值观;从教材的使用和处理上看,我们要大胆取舍、扩展;对教学过程的设计要敢于创新,进一步优化。
教材是重要的课程资源,但不是唯一的课程资源。我们要利用教材,但不能被教材的内容及顺序所束缚。处理教材内容,应当依据学生的认知规律。夏老师认为,对教材内容的扩展,要注意知识的更新,不能一味追求讲深讲透。例如对浓稀硝酸氧化性的比较,对浓硝酸与铜片反应后溶液颜色的分析,这些扩展都太深、太难,是讲不清楚的,得出的结论必然是片面的,这样的扩展就是自讨苦吃。我们目前所缺少的,是联系实际的内容,是科技前沿的内容。例如讲氨水的碱性,联系实际生活中被蚊虫叮咬后抹点氨水就好了,这样的联系会使学生感到很亲切。
设计教学过程,要有利于学生学习新知识,有利于调动学生的积极性,有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于培养学生的习惯和个性。教学有法,但无定法。既要体现出知识的主线,又要设计好学生的活动主线。要敢于创新。夏老师说,优质课比赛不是比口才,不是做秀,而是要比创新!没有标新立异,就不要参加比赛!培养创新人才和实践能力是我们的最重要的教学目标,要求学生创新,教师首先要做出榜样,敢于创新,这就要求我们打破传统观念,设计出具有创造性的教学过程。这次比赛中,有几节探究性课值得观摩,教学中一般性知识内容并不多,着重引导学生学习科学探究的一般方法。夏老师点评说,“这样的课可能对眼前的高考并不实用,但对于学生长远发展肯定是有利的。上观摩课,就不能只为眼前利益着想,因为高考制度也要改革的。”这些话引起了我们的共鸣。
在新课程理念下,教师的角色已经有了本质的改变。教师应当是为学生服务的。我们设计的每一个环节,提出的每一个问题,都是为了让学生充分参与,积极思考。有的老师提出的问题让学生太容易回答,实际上是让学生替自己说;让学生上台做演示实验,教师站在一旁,指手画脚,实际上是借了学生的一双手,走形式。这些做法的出发点都是让学生做助手,配合自己讲课,主体不是学生,是教师。
创设情境是探究教学的关键。《氨气》的教学,有的老师用 “空瓶生烟”创设情境,生烟的过程既有物理变化又有化学变化,从而引发学生对氨的物理性质和化学性质的探究;有的老师用喷泉实验创设情境,实验过程也是既有物理变化又有化学变化,从而引发学生对氨的物理性质和化学性质的探究;还有的老师用“氨气泄漏”事件创设了问题情境,知识的获得是在解决“氨气泄漏”所遇到的实际问题的过程中实现的,设计巧妙,富有新意。
这次活动中一些教师对实验的改革和创新让我们耳目一新。例如:碳酸钠、碳酸氢钠分别与盐酸反应的实验,将固体装在试管中,盐酸放在注射器中,便于操作。还有氨气与氯化氢反应,不用玻璃棒蘸取浓氨水和浓盐酸,改用注射器将浓盐酸注入氨气中,现象明显又环保。用长短U型管做Cu和稀硝酸反应的实验,Cu和浓、稀硝酸反应的对比实验,保护NO不被氧化的各种设想,用青霉素小瓶和塑料吸管进行的微型实验,用W型管做碳酸钠、碳酸氢钠受热分解的对比实验等等。实验创新也是教学改革的重要组成部分,改进实验的方向是:具有现代精神,简化,环保。
同样让我们大饱眼福的是多媒体的利用。其中宏观物质到微观粒子的神奇之旅,画面形象生动,让人过目难忘。使用多媒体要注意不能用电脑代替板书,不能用电脑模拟实验,必要时可以使用实验录像,但是课本上规定的演示实验最好还是由教师或学生自己动手完成。另外,多媒体的使用有的太花哨,信息量过大,层次感不强没有真正起到辅助教学的效果。因此合理使用多媒体也是有待于我们进一步探究的课题。
最后夏老师告诉我们,一节好课应该是引入简洁、设计巧妙、组织严密、实用高效。他还告诫我们要注重方程式、化学用语的教学,要回归教材,不能在探究的幌子下,让学生迷途,要坚持学生的主体地位,把课堂还给学生。

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