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从“没前途”到“英语联想记忆法”

[作者:陈志宝   来源:本站原创    时间:2009-12-20 19:51:17   阅读:3661次] [字体: ]

 

从“没前途”到
      英语联想记忆法
陈志宝


上课的铃声响了,我像往常一样请学生们打开课本后面单词表的××页,进行单词领读热身。“merchant(商人)”,我大声、底气十足地张开嘴巴;希望紧跟着响起一阵整齐、洪亮的声音。谁知刚停下,教室的两边不约而同地响起了阵阵哄笑声,时不时还有人假装正经、铿锵有力地发出“没前途,没前途!”。鉴于以前的经验,为了不让其他的学生也跟着兴风作浪、浑水摸鱼,我“左耳进右耳出”,继续满腔热情地重复第二遍,意外的是这次全班同学以全所未有的激情,异口同声、雷鸣般地“没前途,没前途……”。我算是被气晕了,咆哮般地吼了一声“全部都给我停下来;没前途,没前途,我看你们真是彻底没前途了!”。剩下的几十分钟,课堂真的很安静,安静的可以听到我讲课的回声;安静地让我有点不自在……
铃声终于又响起了,这节课可真上的压抑、郁闷啊!我有气无力地走回办公室,坐在椅子上发呆,突然眼睛不由自主地停留在了单词表上。我试着用心把“merchant”再默念一遍,“嘿,发音还真有点像‘没前途’,难怪……”,想到这里我松了一口气,然后禁不住也笑起来了。第二天上课,我为昨天的“失礼”和“无知”委婉地解释了一下,同时也没忘抓住机会夸奖了他们一番。“你们很正确,没前途的就是商人,而最有前途的就是你们—祖国未来的栋梁之才”。我发觉课堂一下子又活跃起来了,但学生很快归于平静进入角色了,而且在后来的教学中一系列的事实也证明了“merchant”这个单词全班几乎所有同学都不曾遗忘过。
通过这件小事,我常常在想如果能够让学生们像记“merchant”一样的去记所有的单词,那么他们还会因为单词的枯燥无味和记忆的不牢固而烦恼和苦闷吗?我迫不及待地翻开单词表,欣喜若狂地发现其实有很多偏僻怪诞、易于混淆的单词和词组,我们都可以用英语联想记忆法。例如:“ambition”这个单词我们可以联想为“我必胜”,认为我必胜的人肯定是有野心的。“run”的现在分词是“running”,我们怎么联想呢?人跑步的时候要用两条腿,所以要双写“n”。“employer, employee”这两个单词学生很容易弄混,我们可以这样联想,雇主只有一个,但雇员却有很多,所以有两个“e”的是雇员,一个“e”的是雇主。“head teacher, head master”这组词,我们也可以这样去联想,老师的头儿就是班主任,班主任的头儿就是校长。这样的例子其实还有很多,我就不赘述了。
我们常常抱怨普通班的教学很难展开,其实智慧的火花往往就在他们一个个不经意、幼稚无知的玩笑甚至是恶作剧中迸发出来的。作为青年教师,成长的道路还很长很长,但是我想只要我们抓住日常教学中的点点滴滴;不断反思、不断尝试,用自己的一颗真心去认真品味,生活般地投身于教育事业,成功离我们也很近很近。





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