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诺贝尔之梦 与 新课程之旅

[作者:徐艳红   来源:本站原创    时间:2009-12-21 8:13:10   阅读:1397次] [字体: ]

 

诺贝尔之梦 新课程之旅
徐艳红


本年度诺贝尔科学奖已经揭晓,又没中国什么事。唯一让国人振奋的是共享物理奖的三人之中,有美籍华人高锟。本来想欣喜一下,然而去年化学奖得主之一——华裔科学家钱永健纠正中国记者的话犹在耳边:“我不是中国科学家,我是在美国出生长大的。”这话不客气,但客观。
中国青少年学生拥有众多的国际学科竞赛奖牌得主,然而百年诺贝尔桂冠,却无一个我们本土的摘取者。近期传出“中国科研水平世界排名第五”,可惜听说是国内某部门以论文的数量为标准自评的。擅考试类而不擅发现创新类,这应该不是人种基因问题,已有八位华裔获得诺贝尔科学奖为证。诺贝尔科学奖总还算是授奖严谨的国际权威奖项,虽然一些有骨气的人已经开始嘲讽抨击“诺贝尔情结”,但获得诺贝尔不能说明一切,一次不能获得却说明了一切。
中国教育沉疴已久。有时也不怀好意地揣度那些居位政策第一级的政客专家,恐怕也并不都怀揣治病良方。但治总比不治好。历史告诉我们,一切事物不是在顺应时代中诞生,就是在不适应中灭亡,这是规律性的东西,对于教育也一样,当然对于教育改革也一样。不破不立,只有改革是拯救教育的唯一出路。我们现在就走到了这条人多、灯少的路上,可能前面还有弯路甚至岔路。
然而自己的明灯在自己手上,在自己心中。湖北2009年开始实施新课改,改革利弊如何,我们可以忧心,但不能不改;高考会不会配套,我们可以担心,但不要裹足不前。在改革面前,老师应把课改实践当作是一个积极提升自己的过程,一个尽力帮助教育从尴尬困惑走向历练成熟的过程,而不是等待和消极照办的过程。比如,新课程理念是受到广泛肯定的,那就让我们从理念出发,学习新课程标准,钻研新课程教材,领会编写意图,结合高考形势,去不断调适教学行为吧!
教育是需要理想的事业。如果诺贝尔梦想可以算作理想的话,它曾经无数次地出现在教师的希冀之中,在教师职业生涯里又何妨把它置于最后的精神家园之一隅。如果行为给了理想实现的可能,我希望就用新课程来注解。
其实本来,我崇尚科学无国界,也喜欢新课程去掉功利心之后的人文情怀。只不过,教育的成功需要一个证明。经年耕耘之后的自然而然、毫无刻意的收获当然好,否则,在旅行中怀有梦,或许实现梦,岂不也好!
 



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