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多方面培养学生的学习兴趣

[作者:王治显   来源:本站原创    时间:2009-12-21 8:19:20   阅读:1355次] [字体: ]

 

多方面培养学生的学习兴趣
 
王治显


在多年的教学工作实践中,我通过不断的探索、总结,深深地体会到在中学教育阶段,教师除了按大纲要求向学生传授基础知识基本技能外,还必须时刻关注学生学习兴趣的培养,多方面、多渠道培养学生的学习兴趣,培养他们自主学习的方法和能力,以适应新课程标准下的自主学习,让他们的学习成绩有所提高,把他们培养成社会建设所需要的不同类型的人才。
一、进行人生观的教育和培养
中学生行为习惯的养成,是一个长期的、艰难曲折的过程。对于我们的学生而言,首先必须让他们树立正确的人生观、价值观,自觉做到在各方面严格要求自己,让自己成为学习的主人,变被动学习为主动探究,变被动接受为主动追求,并不断地给他们添加动力和活力,使学生在不同阶段有不同的追求,永不满足,不断进取、不断前进。
二、在平时的教学活动中关注细节,寻求多个突破口。
在多年的教学中,我始终注重在一些细节方面给学生进行启发、教育。如我在平时的课堂上对一些问题的设问提问,必事先在备课中设计好,而且具体的问题精确到具体学生,然后对学生的回答作系统处理,模式为“肯定、鼓励、精益求精”。对不同学生的回答,从不同方面、不同角度、不同层面加以肯定,那怕是那位同学的回答离答案很远,我也会想方设法对他的回答作出肯定,如说:“站得直”“态度好”。
“在思考问题”,或“有独到的见解”、“能大胆说出自己的看法、想法”等,在实践中,我感觉到学生虽然因为该问题的回答不太满意,但受到老师的肯定还是很开心的,下次回答问题时更加积极主动,而且开始试图有条理,更全面地回答问题。评价一个学生对某个问题的回答在先肯定的基础上,说出他的不足,如说“你这次忽略了某一点,我相信你下次一定会回答得更加严谨和完美”,或说:“你考虑的问题还有一点美中不足,如果……下次肯定会更加圆满”通过多次这类交流,很多学生学习兴趣浓了,回答问题的积极性高了,而且还会自觉去探究解决问题的方法,对别的同学回答的问题作出自己正确的评价。营造一种积极向上,和谐的课堂氛围。
三、细微之处见真情
高中文科生对地理学科的学习是又爱又怕。很多学生在学习中,往往对自己缺乏自信,对专业性很强的问题的理解,解析往往有片面性,特别是很多学生对面试卷分数的痛苦,无赖的神情,我每次都会很轻松地对他们说:“别泄气,这次就是几个关键的地方你没有做好,相信你下次一定能把这些问题解决。”学生深受鼓励,信心足了,劲头足了,不再是垂头丧气了。还有一些难题的解决,我总是鼓励学生,“相信自己,这个题我一定能做出来”,有时,一个眼神,一个动作,把师生的心灵交织在一起,摩擦出智慧的火花,所谓的难题他也会做了,从此,他有了自信心。学习更加积极主动,学习成绩进步很大。多年来,我所任教的不同班级的学生学习地理的兴趣特浓,师生关系也特别融洽。
学无止境、教无定式、在今后的教学中,我将不断探索对学生学习兴趣的培养,做一个真正的学生们的“良师益友”。



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