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竭尽全力的源动力— 爱

[作者:甘三丽   来源:本站原创    时间:2009-12-21 8:34:28   阅读:1541次] [字体: ]

 

竭尽全力的源动力
甘三丽


在高三复习备考会上,校长作重要讲话时给我们讲到了比尔·盖茨小时候成功的故事,给我们很大的启示:“不是尽力而为,是竭尽全力”。那么,对于我们刚刚走上工作岗位的青年教师,满腔热血,看到一个个天真无邪的面庞,一双双急切求知的眼睛,就立志要把他们教好,否则愧对“人类灵魂工程师”的光环,而要想让学生学习效率提高,首先得提高他们的学习兴趣,让他们发自内心的想学。而现在大部分学生都有偏科症,说是偏科,其实是挑老师,一科学习不好,或者不愿意学很大程度上是因为不喜欢当科老师,久而久之,老师也厌恶这个学生,恶性循环。在哲学上有一个原理是内因才是事物发展的决定性因素,也就是说在学习上,学生本身的学习动机才是最重要的,但是外因的作用是不容忽视的,老师可以指导学生更科学有效的学习,不管是内因也好,外因也好,老师在整个学习过程中都有着举足轻重的作用。那么,构建良好的师生关系,使学生对老师由怕到爱,老师对学生的教育由自上而下的灌输,到朋友式的交流,才能更好的提高学习效率。
和谐师生关系的构建不是一句话的问题,那么既然涉及到“和谐”二字,也就涉及到了师生相处愉快的问题,怎样才会相处愉快呢?首先看到彼此的优点,然后才会喜欢。记得今年6月份的时候,我们学校新增了一个艺术班,在开班上课之前我们多次开会,讨论新艺术班的教学与管理问题,一致认为该班情况复杂,学生基础太差,教学和管理都存在很大问题,但开始接触时发现学生很单纯,很尊敬老师,就是基础太差,说实话,刚开始对他们并不看好,在有限的时间学习整个高中地理的内容,而且他们基础差,完成教学任务难度都很大,更何况是教好,虽然说开始上课前我们都制定好了教学计划,但真的是计划没有变化快。步入高三,反而课时减少了,我想这也是没有办法,我尽力而为就行,但在复习备考会上,领导的一席话又触动了我,不能只是尽力,而应竭尽全力。是啊,想到学生们那一双双期盼的眼睛,我不得不反思,并迅速作好教学调整,也给自己重新定位,竭尽全力的帮助他们实现自己“想都不敢想的未来”。
首先我得了解每个学生的学习基础情况及心理特征,当然仅靠45分钟的课堂是远远不够的,在他们专业学习的时间里,我会抽时间去他们的画室走走,了解他们的专业学习情况,也更有利于针对教学,增进师生感情,更有利于课堂教学与课下交流。
其次备课要充分,因为联考在即,所以他们文化课的学习时间很少,那么我们就得把握这少得可怜的时间,充分利用好每一分钟,课前作好充分准备,计划好一节课的具体内容,也给学生制定好详细计划,落实每一节课学生应掌握的内容,及时检查学生的学习情况,根据学生对当堂知识点的掌握情况迅速调整下节课的教学计划,让学生在最少的时间里学习更多的知识。
最后,关注每个学生每次检测的成绩,逐个进行分析,当然对于成绩不理想者也不能一味的批评,应耐心帮助其分析失败原因,时刻关注学生的情绪波动情况,帮助树立信心,指导其合理安排时间,注重科学的学习方法。当然,在这一进程中应注重学生的主动性,让他们自我分析,发现问题,先自行解决,最后找老师交流,而教师则通过每次检测中出现的问题进行教学反思与总结,师生共同探讨,使教与学的组合达到最优。
构建和谐师生关系的每一个环节中,有一样始终贯穿其中,那就是爱。有教师对职业的热爱,有教师对学生的关爱,也有学生对教师的敬爱。有了这份爱,才能使教师对这份职业更加认真,对我们的学生更有耐心,也使学生对老师多了份信心,师生携手,共创美好未来。
 
 
 
 
 
 
 




·上篇文章:打造和谐班级——从心灵沟通开始
·下篇文章:青年教师如何对学生进行批评教育
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