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打造和谐班级——从心灵沟通开始

[作者:何仲才   来源:本站原创    时间:2009-12-21 8:37:54   阅读:1374次] [字体: ]

 打造和谐班级——从心灵沟通开始

 
何仲才
班级管理是一门艺术,班级管理措施也多种多样,我从教二十多年,基本不间断地担任班主任工作,尝试着以“法”治班,或以“儒”治班,或以“儒法”相济治班等等。经过这么多年的尝试,我认为思想文化管理是班级管理工作的最高境界,下面就笔者的一点愚钝探索与同行共勉。
思想文化管理的要害是教师要牢牢地把握学生复杂多变可塑的心灵,利用有利条件,把握时机,实施心理干预,导向主流社会思潮,逐步形成“积极向上、勤学善思、和谐发展”的班级文化。构建班级文化除有的放矢地召开系列主题班会外,还要注重学生个体心灵的干预。本文重点就个体心灵的干预作一点探索。
案例一:
学生:田壮
基本情况:该生是一名应届男生,高一时就分到我班,中考成绩415分,我对他比较了解,该书学习习惯有些问题,上课好动,学习怕吃苦,有一点小聪明,学习基础比较薄弱。进入高一后经过教育学习习惯有所改变,喜欢上我的历史课,在班上历史单科成绩多次考试得过第一名,总分也曾经考过班上第十名的好成绩(当时高一是特快班)。但在高二下学期开始同本班一位女生谈朋友,发展到早晚接送该女生,导致学习进取心有所减退,学习成绩有所下降。该生九月份月考成绩如下(进入高三后的第一次月考):
姓名
语文
数学
英语
政治
历史
地理
总分
名次
田壮
94
81
84
66
74
63
462
16
心灵沟通契机的选择
高三九月份月考后,且有一次巡查时我发现该生上课玩手机。
心灵沟通的内容
第一、分析月考成绩:
从总分来看,考年级第16名很不容易(该生在文科特快班),排在他前面还有6名复读
生。说明你进入高三后比较努力,刻苦学习也取得了初步胜利,为备战2010届高考迈出了坚实的第一步,也证明了耕耘与收获的 道理。
从各科的成绩来看,科科比较平衡,且历史学科具有优势。说明你高考发展的潜力较大,在后段的复习备考中不会感觉得太吃力,已经具有了高考冲击较好一点学校的条件。高考就要求各科平衡发展,有跛脚学科很难考上好学校。
因此无论从总分还是从单科来看你都有一定的优势。但要考上更好的学校还有一定的差距,语数外总分不到300分,且有两科没有及格,要考好一点的学校语数外必须要到的330分左右,所以语数外是你高考备考中重中之重科目,是决定明年高考质量之所在。   
通过成绩的分析既分析了该生的优势也指出该生的不足,同时也指出了今后努力的方向。
第二、指出该生存在的问题:你是一个有灵气且比较聪明的孩子,有学习发展潜质。但
影响你学习发展有三大问题:
①来自学习品质上的问题。学习怕吃苦,努力程度不够,思维的深度和广度不够。这就要求你学习必须端正态度,勤于思考,善于设问,不要追求一知半解,树立知之为知之,不知为不知实事求是的学习观。
②来自学习习惯上的问题。比如上课玩手机,(他说是偶尔看一下)这是一个习惯的问题。
一般来讲,上课认真听讲的学生,根本不可能想到手机,如果上课时拿出来是属于一种情不自禁行为,说明你对手机产生了一定依赖的现象,这是不可否认的事实(通过沟通该生承认了这一点)。习惯决定命运,一个好的习惯影响一个人一生的发展。有人曾说:“有一个好脑袋,不如有一个好习惯”,所以不要小看上课玩手机这种现象,不要为自己辩解,不要善于原谅自己,要严格要求自己,要懂得以小见大的道理。
③来自青春发育期的早恋问题:恋爱一直被视为中学的高压线。所以,在这方面很多学生不敢越雷池半步。改革开放后某些媒体的不负责任的宣传,传统思想受到了严重的冲击,中学生早恋现象变得愈来愈突出。尤其是当代高中生“早恋”现象更加严重。处理高中生早恋问题是班主任一项棘手的工作,也是我们当前教育工作者需要慎重解决的教育问题。
首先我告诉该生早恋是一种正常现象,作为班主任我尊重你们的感情,理解你们的行为。但爱是有责任的,你年龄尚小,虽有爱的权利,但有爱的实力吗?能承担得起什么责任呢?何况现在是高三,主要矛盾是高考,高考成了压倒一切的任务。你们的早恋已经明显地影响到了你们的学习,你不是有一番雄心壮志要考一所理想的大学吗?而且你们的早恋在班上已造成了不好的影响,这种于己于别人都不利的事,还要继续下去吗?当然感情的事不是说断就能断了的事,我希望你们正确面对,妥善处理,全心全意投入到高三紧张的复习备考中,我将在今后的时间里不断地提醒你处理好这件事情,也衷心地希望你明年考上一所理想的大学。
第三、提出要求。要求该生正确认识自己的学情,端正学习态度,改变不良的学习习惯,妥善处理个人的感情问题,树立明确的高考目标。
案例二:
学生安琪
基本情况:该生是从黄石三中来的一个复读女生,生活在一个单亲家庭中。九月份月考中有两门没考。该生九月份月考成绩如下:
姓名
语文
数学
英语
政治
历史
地理
总分
名次
安琪
101
51
105
64
缺考
缺考
321
52
心灵沟通契机的选择:九月份月考结束后。
心灵沟通的内容:该生到我班时间不长,所以对其了解程度不深,主要通过一些表面现象的反映进行理性分析,掌握其内心世界。找该生谈话时我开门见山亮明观点:一不谈本次考试的成绩,二不谈开学以来的学习态度,而是重点谈谈影响你今后学习发展和终生发展的两个因素。
第一、心理状态。从两科缺考的原因来看,我分析是由于数学科目没有考好,就放弃了后面两科的考试,后来证实确实如此。这说明该生心理压力较大,抗压不强,心理素质较差。其原因是在单亲家庭生活中缺乏父爱,母爱溺爱,产生了对母亲依赖性较大而独立性不强,期心理承受能力自然较差,所以一遇到心理压力就会选择逃避、放弃。针对这种情况我首先分析她历史地理学科缺考的原因,取得她对我的信服(因为原因分析正确,教师成了学生心理的“蛔虫”,学生对教师就会产生了一种崇拜的心理,教师也就紧紧把握了学生)。然后与她分析高考是一个综合性的考试,不光是考文化,还要考查心理素质。比如某一科目高考时有可能第一道题是全卷中最难的一道,如果心理素质不好,肯定会影响考试成绩的发挥。得出没有过硬的心理素质是难以应付高考的结论。其次人的一生不会是一帆风顺的,肯定有许多沟沟坎坎,如果一碰壁、一遇到困难就选择逃避、放弃,人生还能进步吗?人生还能过得幸福吗?
第二、学会尊重别人。该生虽然在校住宿,但到我班不到一个月的时间内回家过三次,且从不向我请假,说明该生不仅对母亲的依赖性较强而且不会尊重别人。所以教会该生学会尊重别人,既是涉及到学习发展的问题,又是关系人生发展的问题。人是一个社会的人,社会是由一个个个性化的人组成,人生活在世界上就必须与周围人打交道,所以尊重别人就成了人生中一大课题。
学会尊重别人就会赢得别的尊重。我先给她介绍一个故事:一个商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中,然后头也不会地走开了。走了没以几步,他忽然觉得这样做不妥,于是连忙返回来,并抱歉地解释说自己忘了取笔,希望不要介意。最后,他郑重其事地说:“你和我一样,都是商人。”
  一年之后,在一个商贸云集社交场合,一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人,不无感激地自我介绍道:“您可能早已忘记我了,而我也不知道您的名字,但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐,直到您亲口对我说,我和您一样都是商人为止。” 
商人没有因为自己的富有而瞧不起那位衣衫褴褛的穷推销商,他很尊重这位推销商,“你和我一样,都是商人。”没想到商人这么一句简简单单的话,竟使一个自卑的人顿然树立起了自尊,使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信,才使他看到了自己的价值和优势,终于通过努力获得了成功。
由这个故事我们可以得出结论:尊重对别人来讲是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。尊重对自己来讲是善良人性的张扬,是个人能力的体现,是赢得别人尊重的基础。尊重别人,自己也会收到同样的回报。学会了尊重别人,就学会了尊重自己。 
案例反思:
第一、高中生正处在身体发育高峰期,也处在心理的叛逆期,所以心灵沟通时机的选择、内容的把握是关键。只有掌握学生的学习和心理动态教师才能走进学生心灵,只有走进学生心灵才能真正实现心与心交流,成为学生的知心朋友,才能构建和谐的师生关系。要达到这个目的,教师首先必须深入地了解学生学习状况和心理状况,能准确地分析现象背后的原因,这就要求教师具有较强的洞察能力和掌握的一定心理学知识。
第二、高考是一个系统工程,不能为抓成绩而抓成绩。高考考察的不仅仅是考生的文化知识水平,还包括身体健康状况、心理健康水平。越临近高考,心理和身体的健康水平越来越重要。冰冻三尺非一日之寒,学习成绩短期内不会有大幅提高,这时心理状态的调整就显得尤为重要。高考专家分析影响学生高考的主要因素有:考场心态、考前心态、学习方法、学习基础、学习态度等。所以教师做工作不能唯成绩而论,除要注意学生能力的培养和锻炼,良好的学习和思维习惯的养成外,还有注意采取正确的战略战术外,关注学生健全人格的培养,人际关系的处理和心理的健康发展等。
第三、教育学生必须坚持以人为本,鼓励学生个性的张扬。现在的社会是一个开放的社会,也是一个多元化的社会。心智尚未完全成熟的青少年很容易受其影响,所以学生中出现早恋、染发、烫发、露脐等一些怪异的现象。作为教育者,首先不要一味批评学生,而是要弄清学生喜欢这种现象的原因是什么,然后采取相应的对策,进行疏导。这些现象的产生是由于中学生心理还不太成熟,加上媒体不负责任的鼓动,学生以为这就是时代潮流,标榜异样就是个性的张扬,而不加思考地简单模仿。比如一些学生的发型就是受歌星、影星、节目主持人的影响。学生出现另类现象,教师要有一颗宽容的心,用正确的态度去对待,正确的方式去疏导,既要保护学生的个性发展,又要剔除不良现象。
结论:教育人的工作不同于工厂里标准零部件的生产,人是有个性的、有思想的,作为教育者必须了解当代高中生心理状态,有针对性的适时进行心理干预,加强思想引导,实施“控制思想是控制人最高明的方法”战略。
 



 

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