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构建和谐课堂,培养强健之少年

[作者:刘俊伟   来源:本站原创    时间:2009-12-21 9:20:06   阅读:1430次] [字体: ]

 

构建和谐课堂
培养强健之少年
——《美苏争霸》教学反思
刘俊伟


美苏争霸,是上世纪五十至八十年代国际社会的主题。在长期的争斗中,随着两强的经济实力的变化,国际局势也随之变化,最终以苏联的解体而宣告结束,美国以其雄厚的综合国力笑到了最后,成为世界上唯一的超级大国。
两强的争斗,比拼的是综合国力,综合国力的强弱,依赖的是经济实力,经济实力的强弱,在于科学技术的发展,科学技术的进步,在于后备人才的培养,后备人才的培养在于教育的进步。前苏联之所以在争霸中出现后力不济的现象,除政治体制问题外,它的霸权主义的外交政策,与其他社会主义国家之间的矛盾;经济体制的僵化也是重要原因,国内的重重矛盾没能解决也不可忽视,加上戈尔巴乔夫改革的指导思想的错误,加上西方国家的和平演变,青少年没有正确的思想认识,后备人才的不足,最终导致前苏联的解体。
由此,反思我国,自从十一届三中全会决定改革开放后,党的对外政策始终以维护和平为宗旨,对内则竭尽全力发展经济,提高经济发展水平,增强综合国力,重视科学技术水平的提高,这些都非常现实。经过这几十年的发展,我国的综合国力有大幅度的提升。但是让人觉得忧心忡忡的是,我国的社会现状。
在报刊杂志网络新闻里,我们可以找到许多与学校学生有关的消息,反映的问题是:现在教育的功利性和不完全。曾经听到有人说“现在的学习是:小学生要学习初中内容,否则不能上重点初中;初中生要学高中内容,否则不可能上重点高中;高中生要学大学内容,否则考不上一类重点大学;到了大学,再回头学习小学的关于做人的基本道理,否则在社会上就不能立足”。给人的感觉是有一点本末倒置的味道。
教育是育人成才,是让人能为社会做出贡献,不是以上大学为唯一目的的。现在全社会都处于一种病态的追求中,只要在学校的成绩好,哪怕他犯有严重的罪行,都要千方百计地进行遮掩。只要他提出要求,家长就必须满足,学校就要提供帮助。我国现行教育,只注重在学校的知识的传授,而没有注意思想道德品质的培养,或者注意了,却没有注意实际效果。对于许多青少年的不爱学习、不敬师长、不知理想为何物、狂妄自大,老子天下第一的现象,管理不到位,没有相应的处罚措施,或者流于形式,起不到帮助学生提高的作用。
青少年是国家民族的未来,青少年一代肩负着国家民族兴旺发达的责任和希望,如果在他们成长的关键阶段,不能让他们树立正确的世界观、人生观,没有形成好的行为习惯,将来怎样承担起重任?在一百多年前,梁启超在《少年之中国》中,有这样一段话,我觉得很有意义,现录于后:故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。所以在教学过程中,将道德规范、法制意识、科学知识和为人处世的原则和学科知识联系在一起,让他们在与其他国家的少年人在以后的竞争中不处于下风,真正昂首立于世界之巅。作为教育工作者,应当仁不让,承担起责任来。
 


 


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