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尊重是班级师生关系和谐的基础

[作者:周永杰   来源:本站原创    时间:2009-12-21 9:59:22   阅读:1457次] [字体: ]

 

尊 重
是班级师生关系和谐的基础
周永杰


在2006年12月31日的千亿娱乐第28届教育教学年会上,叶甲友校长曾提出了一个令我至今难以忘怀的术语“周永杰现象”,虽然是用我的名字提出来的,但这种现象并不是指一个人,实际是寄希望于我校教师们要结合学校的实际情况,走错位式发展道路,以特色立校、科研兴校、管理强校,增强我校的竞争实力。学校教科处徐艳红主任更是以“成功教育的实践者”作为专题发表于学校教科处简讯期刊上。一个普通的慢班,进校时全班学生人均分仅300多分的班级,经过全班师生的共同努力,2009年6月底终于迎来了高考成绩接晓时,全班64名学生参加高考,其中有30人过省线,57人过四批二线,超额完成叶校长提出的上省线过20人的目标。
回顾三年来,一个普通的慢班能有这样的成绩,是凝聚了全班每一位老师的心血,更是因为在班级开展成功教育的结果。三年的成功教育,其教育思想的精髓就在于相信每一个学生都有成功的愿望,相信每一个学生都有成功的潜能,相信每一个学生都可以在老师的帮助下获得成功。
相信学生,是因为师生的关系融洽而和谐,有了和谐的师生关系,就会有和谐的班级,和谐的课堂,和谐的教学关系。
而和谐的师生关系却源于师生间的相互尊重,因为师生间的相互尊重,能架起沟通的桥梁。由于尊重,就会产生一种信赖。作为班主任的我,有什么比师生之间的相互尊重、相互信赖重要呢?在成功教育的班主任工作中,由于尊重而轻松,由于信赖而得心应手,更由于和谐而成功。
尊重,把自尊还给学生,把威信留给自己,班主任每天都要和学生接触、交往。如何正确处理班主任与学生之间的关系是成功教育班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当,其它的工作都会顺利完成;反之,工作中只会处处受阻,使班主任工作一直处于被动之中。
在尊重学生的基础上,才能建立威信,才能缩短师生间的距离,才能达到师生之间的融合,才能建立和谐的师生关系,班主任工作才能事半功倍。相信学生的能力,支持干部的正确决定,是班主任工作中非常重要的一个方面。
班上有一位叫杨某某的女生有一天曾经对我说:“老师,我觉得你当班主任好像很轻松呢,也太好玩了,你整天什么事也不管。”我说:“你为什么这样认为呢?”,她说:“我很少看见你批评我们,每天只是轻轻松松地到教室来走一走,或者只给我们说一句笑话就离开了,不象我们在初中时的班主任动不动就批评我们,你这不是很轻松吗?你能不能也把班主任给我当一天,让我过个瘾呢?”“好啊”我说,于是第二天她真的当起了班主任,从早上开始一直到晚上,还真有点像模像样。结果是第二个同学娄某某、第三同学陈某某等找到我也要求当班主任。自此,我利用了一段时间,在班上干脆推行值日班主任制度,让凡是想当班主任的同学都来尝一次当班主任的滋味。
其实,学生们想当班主任是假,要得到别人尊重才是真的,因为自尊心人皆有之,渴望得到尊重是每一位学生的内在需求。在成功教育的班主任工作中,我正是利用了学生的这一心里,从而通过细致独到的方法建立起一个时时充满尊重与和谐的班级。进而形成一个团结进取、和谐向上,有着良好的班容班貌和班风的一个优秀集体,老师们在班上上课能感受到的是一种轻松自如,气氛活跃,师生配合默契的一种氛围,这正是在班级开展尊重教育的成功之所在,也是班级师生关系和谐的基础。
 

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