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将周记进行到底

[作者:樊 莉   来源:本站原创    时间:2009-12-21 10:10:47   阅读:1669次] [字体: ]

 

周记进行到底
樊 莉


我每年都会让学生写周记,刚开始很多学生有怨言,尤其是理科班的学生,有些学生会找各种理由不交周记,但后来,大家都能自觉地、按时地交周记,因为他们都认识到了写周记的好处。
一、周记是感情交流的阵地
周记选材的范围非常广泛,学生大多是写身边发生的事或亲身经历,基本上是说真话、抒真情,所以从学生周记中常会发现一些问题。我有一个学生,一个很乖巧的女生,虽然所在的班级学风不是很好,但平时上课她的表现都很不错,可最近却常常走神。看了她的周记才知道,原来她又收到了男生的纸条,不知该如何处理,很苦闷,甚至还求助月亮、星星告诉她怎么办。早恋是高中生中常见的现象,这种事不谈,学生面临彷徨,很有可能走上弯路;面谈,又不太好处理,处理不当会引起学生心理的恐慌,让其无地自容,从而对老师产生抵触情绪。于是我便在周记中写了以下批语:“看得出来,你正经历着一次痛苦的煎熬。我只想说早熟的果子虽然好看,却是又酸又涩。相信你会很快走出青春的沼泽地。”下次周记再收上来时,我发现“月亮不再昏暗,星星不再眨着迷惑的眼睛,我的脚步也坚定了”,还有一些感谢的话,我的心情也无比舒畅。周记不仅能避免面对面的尴尬,而且有“润物细无声”的功效,何乐而不为?
二、周记是思想交流的阵地
十六七岁的高中生,正处在人生观与世界观逐步形成的阶段,自以为是大人了,有自己的独立思考了,但对某些问题的看法又不免流于肤浅或片面,这在周记中很大程度地体现了出来。每逢市里有领导要到学校视察,我们都会做一些准备工作,例如会进行一次比较全面的打扫卫生。很多学生就以此为内容写过周记,有些学生认为学校在弄虚作假、在作秀,有的甚至措辞相当激烈,认为“学校这么做虚伪可鄙至极”,“令人相当厌恶”,“实在看不惯”,有的学生认为学校这么做虽然“有些欠妥,但这一切都是为我们好”。了解到这一情况之后,我首先肯定了大家能够抓住身边的事,很善于观察,然后启示大家要学会全面地分析某一现象,最后我们还组织了一次小小的讨论。那次事件之后,同学们不再简单地把一事物定为好或坏了,而是学会了全面、深刻地分析身边的人事物,思想认识渐趋成熟,而且经过这一次贴心的交流,学生和老师的感情也进了一步。
三、周记是写作交流的阵地
大家知道,周记就是一种练笔的方式,它对提高学生的写作能力的作用是毋庸置疑的。在考试中,作文几乎占据了半壁江山,作文成绩的高低直接影响到了语文成绩的好坏,它的重要不言而喻。但作文的确令学生和老师都感到头疼,对学生来说,作文难写;对老师来说,作文难改。我们知道,当一个目标比较大,很难在较短时间内实现的时候,我们可以把这个大目标化成一个个小目标,随着一个个小目标实现,大目标也就实现了。一篇篇可短可长的周记就是实现提高写作能力这个大目标过程中的一个个小目标。大家可以自由地想叙事就叙事,想抒情就抒情,想发表看法就发表看法,想玩点花样就玩点花样。每次周记收上来后,我都会作针对性地修改,肯定他们的优点,纠正他们的失误,有时还会写些贴心的“悄悄话”。这些,尤其是“悄悄话”让很多学生满心期待,有的学生周记交上来两三天后就跑过问:“老师,周记改完没?”每次发周记的时候,我总会挑选一些比较有特色的、有成功之处的习作来和大家交流,让大家互相取长补短。因为周记写的都是些真性情的东西,所以大家都很期待度周记。在这过程当中大家都受益匪浅。
写周记让大家慢慢地感受到写作也可以是件快乐的事情,我有信心将快乐周记进行到底。
 

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