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英语学习的量增与质变

[作者:唐慧英   来源:本站原创    时间:2009-12-21 12:14:20   阅读:1773次] [字体: ]

 

英语学习的
        量增与质变
唐慧英
 


众所周知,英语的学习成绩既是多数理科生拉后退的学科,也是文科艺术生增分的法码。也就是说不管考生学文学理学艺术,英语成绩的好与差是各考生总分高低的关键。一方面英语成绩好的考生情况都是一样,那就是他们不仅有较强的记忆力和语感,更重要是他们能够努力去记忆熟悉手头的语言材料。另一方面,英语成绩较差的考生各有不同的原因,但总的来说并非他们不聪明或记忆力差,而是未努力去记忆所需词汇,未用心去读所给语言材料。然而,任何考生如果既没有一定量的词汇记忆和基本的语法知识的记忆,也没有大量的阅读来加深对词汇的理解和记忆,他是不可能在高考中取得好成绩的。我曾做过一次实验,让高一的学生参加高三的英语升学考试卷(不算听力)当然考卷中的生词大多已给出注释,结果出乎我的意料,成绩比平时的单元测试要考得好。这也使我体会到平时教学中学生词汇量的积累和检查的重要性了。
我对近三年高考英语卷的观察和计算得知,英语卷的生僻词汇越来越多,3年来英语卷面的平均词汇量在3500个左右,且2008年的英语卷面总词数超过了以往,达到3735个。对于这样的一套近4000英语词汇的试卷,如果考生的总词汇在500个左右则根本不知卷中所云,只能瞎蒙了,如果考生总词汇在1000个左右侧卷中内容似懂非懂,成绩也难提高,但总词汇在2500个左右,也就是达到高中三年的基本词汇量的话(高一上下册1169个,高二上下册1047个,高三全一册831个,共计3047个)读懂一套3500左右词汇的卷面应该没问题,这都是由于高考的英语题型来决定的。
一套英语考卷有六大题,其中四大题是听力、单项选择、完型填空、阅读理解,共计110分的80个客观题,题量大,分值高,学生的词汇量和阅读理解能力则是关键。往往词汇量大的考生则阅读能力强,则所得分值高。我记得在我所带的2005届高一(11)班的时候,我第一次做了这样的实验,第一阶段1星期,我让学生先熟悉所要学的所有词汇,至少会读,且朗朗上口,同时要求下功夫抄记所有词汇英语5遍,汉语4遍,目的是进一步加深印象;第二节段一个月,在了解了所有词汇的基础上,既扫除基础生词障碍,要求学生完成高一英语《课外作业》里的所有阅读近50篇每周做一次检查;第三阶段一个月,一方面对学生所熟悉的生词进行考核并登记,另一方面,利用平时订购的试卷,专门进行听力和阅读的考查,当场做,当场交,第二天出成绩,并把考核结果登记。按听力和阅读向学生宣布本次的最佳得分手,以资鼓励。91011月三个月下来,11班的英语成绩及格人数总在平行班之首,尤其是12月中旬的全国英语能力大赛的总决赛中我班徐靖以108.5获得省级一等奖,陈嘉杰以107分获年级排名第3,××(不记得名字)获得年级第7名,××(不记得名字)获年级第10名,以上实验也证明了学生在英语学习上,当词汇量和阅读达量到一定的积累,学习成绩就会有质的飞跃。当然前提是学生要配合着去做。
总之,现高考中英语考试的词汇量是越来越大,生僻词汇也越来越多,作为老师,我们应定期监督并考核学生的词汇记忆和阅读材料及听力的考核和练习,做到心中有数,作为学生应积极主动地强化记忆所学词汇,使自己的词汇量达到最大,同时也要加强阅读材料的细心研读,阅读过程中查字典是很有必要的,通过查字典扫除阅读材料中的拦路虎——生词,且加深对生词记忆。尤其是要在文中找到细节题答案的出处,并标上题号,进一步加强对文章习题的理解,最后对做错之题也要思考,弄清自己的答案为何不同,绝不能走马观花,填上答案,完成任务了事。就英语学习者来说,有了词汇量的积累,必会有成绩质的飞跃,你相信吗?相信的话可以试试!

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