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新课程背景下如何建立和谐的师生关系

[作者:程 莉   来源:本站原创    时间:2009-12-21 14:15:58   阅读:1461次] [字体: ]

 

新课程背景下如何建立
和谐的师生关系
程 莉


前些时与朋友聚会时聊起现在的学生对老师的称呼时,我跟他们讲起学生有时在操场或大街上碰到我时以“嗨,美女你好!”与我打招呼,而不是说“程老师好!”。朋友们哑然失笑,都认为现在的学生胆子太大了,好像老师没有了师道尊严,实际上我并不忌讳学生的这种称呼,因为他们哪里知道如今的师生关系已经发生了巨大的变化。记得新学期开学的第一节课,我就跟高一的新同学交流了自己的qq号码,没过几天,要求与我加为好友的学生就有几十人。于是在课堂上我们是师生,课下我们就是朋友。
师生关系是学校中最基本,也是最重要的人际关系,它贯穿着整个教育教学过程,这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果,关系到学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展。建立和谐的师生关系既是实施新课程的前提和条件,又是实施新课程的内容和任务。
师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。当前,学校教学活动中存在的师生伦理关系方面的问题主要是:师生之间的权利和义务关系比较混乱,学生权利经常得不到保护。许多教师没有把学生作为一个有独立个体权利的社会人来对待,经常有意无意地侵犯学生的个人权利,表面上看是教师事事关心,实质上是忽视学生的独立性,不让学生履行自己的义务;师生情感关系的状况也难以令人满意,师生之间缺乏积极的情感联系,不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色,也使教学活动失去了宝贵的动力源泉,可以说师生间并不和谐。
新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系和真正的心灵相通、真诚温馨的师生情感关系。为此,我们应该做到:
第一,建立和谐的师生关系要以人为本
科学发展观的核心以人为本,教师首先承认学生作为“人”的价值,表现在对学生独特个性行为的接纳,让学生充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的尊严感和幸福感。
1、热爱学生
热爱学生是建立和谐师生关系的基础,没有爱就没有教育,和谐的师生关系不是利益关系,不是交换关系,不是权力关系,也不是亲情关系,而只能是一种出于内心真诚情感的平等友爱、纯洁健康的关系。作为教师,不仅应该关心学生的学习,而且还要关心他们的生活状况和家庭状况,特别是对失去家庭温暖、性格行为怪异的学生,对学得很苦、学业成绩却不佳的学生,对学习成绩差、行为不良的学生,教师要经常与他们进行情感交流,要像一株盛开的米兰花一样默默地把芳香洒满学生的心田,只有学生感觉到老师爱他,重视他,才敢接近老师,才乐意接近老师,才能真正地爱老师,师生之间的互爱才是最理想的。
2、尊重、理解学生
现在的学生年龄虽小,但对周围的事物都有自己的看法和想法,我们要充分发扬民主,允许他们谈看法、说想法,同时还要理解他们的心理,承认他们的兴趣,支持他们的爱好,只有这样他们才不会产生抵触情绪,不会消极怠工,不会唯命是从,我们的教育才能达到预期的效果。
3、宽容学生
教师必须拥有一颗宽容之心。“逼学生改过”常常出现事与愿违的结果,有时还会造成师生之间的对抗情绪,于教育有百弊而无一利。宽容学生既是给学生一个台阶也是给自己一个台阶,给学生一个台阶,并不是对学生犯错误不管不问,而是在坚持实事求是的基础上,用机智的措施、方法,既保护学生的自尊心又触及学生的心灵,唤起自尊,引发自悟。
第二,在互动共生中建立和谐的师生关系
互动,是指师生之间信息、情感和行为的双向交流和对接的状态,共生,是指在互动基础上形成的师生相依相伴,互相帮助,取长补短,共同进步的状态。互动共生是师生之间的一种双向交往和成长模式,师生彼此欣赏和悦纳,共同体验生活的意义和生命的美好。
1、互动共生要求教师必须转变角色
生硬的制度化的角色定位丧失了原有的光芒,新课程不仅要求教师更新观念,而且要求教师转变角色,互动共生中看不到因“师道尊严”而产生的敬而远之,而是置身在情理兼容的美妙图景中,实现双方的和谐和教育的完美。
2、互动共生充分体现师生各自的独特性
开放的社会和多元文化熏陶下的学生充满求知的欲望和创造的激情,张扬的个性和好奇的心灵期望自己的教师是一位有开阔的视野、平等宽容的胸襟,有创造个性的人,这就要求教师用自己的学识和人格魅力去征服学生,师生之间的互动,使个性与个性争锋、交融,在“相看两不厌”的默契中,在“教学相长”的脚步中,实现教与学的和谐,师生共同成长的和谐。
3、互动共生扩大了师生交往的时空,丰富了和谐的内涵
教师循循善诱地教育学生,潜移默化地影响学生,都需要在一定的时空中进行,师生交往的时间多少、交往的频率、交往的场合对师生关系产生一定的影响。教师要为学生创设交往的多渠道、多场景,要有意识地让学生走出课堂,走出校园,通过开展各种丰富多彩的学科活动和社会活动,在共同参与的时空背景中,建立和谐的师生关系。
和谐的师生关系有助于提高课堂教学的效率,有助于发挥学生的聪明才智,有助于师生的身心健康,有助于学生道德素养的提高,也有助于学生的创新发展,更有利于校园人文教育的发展。只要教师灵活运用教育学、心理学知识,结合学生的特殊个性和情感,迅速、准确、恰当地把握学生的节律,在情于理的关联中找到师生的共鸣点,一定能弹奏一曲师生和谐的美妙旋律,让师生关系焕发出迷人的色彩,成为课程改革中最亮丽的风景线。
 



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