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对新课程中新增内容——“算法”的一点体会

[作者:叶 丽   来源:本站原创    时间:2009-12-21 14:35:24   阅读:1447次] [字体: ]

 

对新课程中新增内容
——“算法”的一点体会
叶 丽


在新课程必修(3)中,新增添了算法一章。算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础。在已经逐步进入信息化社会的今天,算法的基础知识、方法、思想日益融入人们社会生活的方方面面,已经也应该成为现代人应具备的一种基本素质。新增算法内容,既反映时代要求,也反映我国古代数学重视计算的优良传统,算法教学有利于培养学生的逻辑思维能力,理性精神和实践能力,发展解决问题的程序化能力,有利于学生理解构造性数学,为学生未来的学习特别是信息技术方面的学习提供支持。由于湖北今年才开始进行新课改,算法对于我来说是一个全新的教学内容,那么,如何进行算法教学?教学中该注意哪些方面?下面结合教学实际谈几点困惑:
1、算法是新增的高考内容,高考怎么考?难度如何?这些因素决定着教师对课本内容的课时、难度的安排。特别是难度该如何把握,讲到什么程度?若讲的太深,一方面由于算法教学和程序语言教学有非常密切的联系,这就要求教师不得不补充一些相关的知识,一方面给教师无形中增加了负担,另一方面不仅违背了课程标准中对算法的教学目标(主要目的是使学生体会算法的思想,提高逻辑思维能力),同时又显得重点不够突出;若讲的太浅,由于学生的算法思想、程序化思想原本就比较薄弱,学生常常会陷入“似懂非懂”,心里没底的困境,对所学的知识似乎老是处在“朦胧”状态。几个课时下来,学了等于没学。这也不符合课程标准中对算法的教学目标,使得新增的算法内容失去其存在的意义。
2、大多数老师没有程序设计基础(特别是一些老教师连计算机都不太熟悉),对此比较陌生,心里产生排斥,刚开始时感觉一种莫名的恐惧。考虑这一情况,我们湖北省把《必修3》放在必修部分较后实施,是有一定的道理的,但我就觉得仅仅把内容放后是不够的,我们教师是否应先补一补有关算法内容和相应的计算机方面的知识,克服这一心态问题。例如我们教师可以通过了解新课程各版本算法的要求、表示方法来开阔眼界,阅读其他省份的试题并为我所用。另外,把算法内容放后似乎与新课程标准中“要在整个教学过程中处处渗透算法思想”有一些背道而驰。那么为了解决这个问题,我们是否又可以将算法思想提前渗透呢?如何渗透呢?
3、学习算法的目的是为了让计算机解决实际问题,我认为最好能让学生在计算机上实际操作一下,体验分析问题、设计算法、编写程序、调试程序的过程。俗话说:“百闻不如一见”。如果完全只讲授知识,学生很难形成直观的认识。但我们数学教师对上机指导缺乏经验,是取消这个环节或者由计算机教师全权处理呢?学科之间(主要是数学与信息技术)如何整合?如何分工协作?而且对于一些边远地区的学校由于教学资源不足,根本就没有相应的计算机配套实施,从而无法正常开设信息技术课,政府及教育部门是否会予以解决呢?若不能解决,那新课改是不是就仅是部分地区的课改,体现不出它的全面性、公平性呢?那高考又将如何考查呢?
4、算法概念、算法思想教材虽然在第一节课就已经给出,但学生绝不可能在这一节课时间内就把这些概念和思想掌握好,只有通过后续的程序框图、算法语句的学习才能明白其中的要义。同样循环结构也不是在一节课所能掌握的。所以在教学中我们教师是不是不应该急在一时,要慢慢地熬呢?我认为在教学过程中教师应始终抓住算法设计的关键——变量,重视培养学生的逻辑思维能力,注重螺旋上升,逐层深入。在算法教学时还可以充分结合程序语言教学,鼓励学生尽可能把自己的算法在计算机上实现,但不可本末倒置,不要把算法内容简单处理成程序语言的学习或程序设计。当然也可以研究并改编其他地区的高考算法试题,把握算法教学重点。
以上是我的一些教学困惑和初步的设想,希望同行们能予以帮助



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