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在迷茫中成长

[作者:方小红   来源:本站原创    时间:2009-12-21 14:51:21   阅读:1476次] [字体: ]

 

在迷茫中成长
方小红


随着时间飞逝,走上教师岗位已经快五年了,在着些年中,我一直在求索,也一直在迷茫,而我也在迷茫中逐渐成长,逐渐成熟!
在刚上讲台的一两年里,我认为作为一个成功的教师,必须拥有丰富的知识和良好的教学技能。我曾经认可"教师要给学生一杯水,自己就必须有一桶水的观点。然而随着时代的变化和教育发展的要求,需要教师的知识不断更新扩充,从而成为"源源不断的流水"。而且教师作为学生学习的引导者,应当引导学生去挖掘探寻,以寻到知识的甘泉。现代的教学不再是传统意义上的"老师教,学生学"。在传统教学中往往缺乏师生互动,更缺乏生生互动。而在新课程的实施中,教师不仅要输出信息,还要交换信息,更要接受学生输出的信息。在工作中唯一不变的是应当继续保持虚心的学习态度。学校非常重视对我们新教师的培养,为我们提供了许多学习机会。除了参加省市、校本各项培训交流活动外,我还得到了学校经验丰富的骨干教师的悉心指导,使我更快地适应工作,提高自身的业务素质。为此我们新教师更应该珍惜机会,多学习,多积累经验,要敢于在教学上下工夫,勇于探索,勤奋实践,才能在较短时间内使自己的教学能力得到提高。
    随着时间的推移,我发现精湛的专业水平,只是成功教学的必要条件,而不是充分条件,要将自己的知识传授给学生,光自己有较强的专业水平还远远不够,还得有合理的教学方法,精彩的演讲技巧,从容的教态等等!否则你专业再精湛,讲得再多,只会劳而无功,就数学这一科来说,它难度大,并且枯燥无味,如果一味灌输知识,学生成了抄写机器,自己累个半死,最后效率甚低,在解决这一问题上,我结合《心理学》中的学习心理,琢磨学生的心理状态,首先让学生认识数学并非难的不可学,但又不是很容易的事情,在自信的前提下,又不缺少心理准备.同时又在课程设计上下功夫,如何使枯燥的数学变的精彩,变得有趣味,如讲《概率》时,我穿插概率的起源(源于西方赌博,赌资如何分配问题)虽用了几分钟,好像数学课一下子变成数学史课或历史课了,但是学生兴趣一下子提起来了,课堂效果也大大提高了!
在教学中有时候也会遇到挫折,自己挥汗如雨的讲解,学生也认真听课,认真做笔记,而在月考之后却出人意料,学生沮丧,老师迷茫,这时我想起领导和我一次谈话,在迷茫,在困惑就说明在成长,于是我仔细分析原因,找学生谈心,教学相长,在学生身上来寻求答案。
有困惑,便会思考,有迷茫便会求索,这几年来,我一直在迷茫中探索,在困惑中思考,在慢慢的摸索中逐渐成长,然而学无止境,所谓活到老,学到老,在今后的教学中我会继续求索,逐步完善自己!

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