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多加几分幽默与沉默

[作者:刘 鑫   来源:本站原创    时间:2009-12-21 15:04:23   阅读:1439次] [字体: ]

 

多加几分幽默与沉默

                                                       
    


时间真是一个奇妙的东西,似乎只是一瞬间的事,我已经从一个初登讲台的“小兵”成长为了拥有几年教学经验的“中将”。回顾一路的行途,我的确有种“一山还有一山高,学无止境”的感觉,由谨小慎微到小心拿捏再到略懂皮毛。直到后来,我知道了教育的三重境界,一顿幡然醒悟后更坚定了自己的脚步。在这里,我把我一点点反思赘述一二:
首先,作为一名新时代的人民教师,我深深体会到适时的几分幽默对于教育工作的帮助巨大。
比如:有一次我正在讲解数学中的“罗盘法”来求角的象限位置的问题,其中是不断重复“1,2,3,4”这四个数字来进行标数的,这时外面传来了一阵练操的口号,原来外面正巧有一队新兵在早操,喊口号操练。我灵机一动,立即说:“对了!就象那些兵哥哥们喊 “1,2,3,4;1,2,3,4”这口号一样,同学们一定要按顺序,一个接一个清楚地划分好每一个区域来解这一类型的题目。”(我当时是用军人特有的口吻喊出“1,2,3,4”)看着学生们脸上的笑容,我确定他们对这个知识点掌握了。
 当然,一味追求幽默的讲授方式也不对,但适当地用幽默来“点睛”的确能为我们的教育工作尤其是常规的理科课堂教学注入活力,大大的激发学生对学习理科知识的兴趣,对提高教学效率大有裨益。
 其次, “几分沉默”对于我们的教育教学工作也是大有帮助的。从前的教师对于学生拥有绝对权威的支配力,是现在的教师所望尘莫及的。这当然是因为有“尊师重道”的因素,不过另外还有一个理由,是他们善用“沉默”的技巧。
 我曾看到过这样一个调查,对某学校的一个班的同学,进行一项“你心目中理想的教师?讨厌的教师?”的问卷调查。结果显示,大家心目中理想的教师所具备的第一要务是“能对学生的能力给予正确的评价”,而最讨厌的则是“唠唠叨叨的教师”、“拍上司马屁的教师”两种。具体地说,最受欢迎的教师,很有趣的竟是那些沉默实干型的人。这大概是,一般人都认为“沉默”的人,比较容易沉思远虑吧!而自己理想的形象也就常会投影到他的身上。由此可以看出,一个教师运用好“沉默”真谈得上是一门艺术了。
 另外,众所周知,深得谈话的心得的人,他也就懂得如何善用沉默的时间。因为一个不懂得讲话艺术的人,总是很怕沉默,怕交谈成为冷场,结果往往“说多错多”而使自己陷入被动的局面。例如,在讲课时,我们几乎都会遇到班上有个别学生开小差或在下面做小动作的情况,此时让自己的目光转向他,并短暂停留一下“沉默”片刻,或走到他身边去轻轻敲敲他的课桌都可以迅速地让他意识到自己的错误行为而将注意力转回到课堂上来。显然,恰当得运用沉默,效果远比滔滔不绝的说教要成功。
 以上就是我初为人师的一点心得体会,不足之处请同行前辈批评指正。当然,要成为一名成熟型教师,我还有很长的路要走,我会继续踏实认真地走下去,与学生们一起成长起来。



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