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爱人者,人恒爱之

[作者:余 璐   来源:本站原创    时间:2009-12-21 15:21:20   阅读:1501次] [字体: ]

 

爱人者,人恒爱之 
 
                                 ---做学生喜爱的教师
 
余 璐


在每学期期中考试后,会由教务处在各班组织学生对各科老师进行打分评价,这是我校每学期必做的事。有些老师认为,由学生评价老师不公道,一群小孩子知道些什么?不过是凭着个人喜好胡乱评价而已。其实这种认识不全对,学生对一个老师的评价常常有他们独特的看法。那么,哪些老师总是受学生喜爱的呢?作为一名青年教师,又该如何与学生建立和谐的师生关系呢?
首先,我觉得一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生,靠的是他的人格魅力。教师学生有潜移默化的影响,教育者本身就是一本非常珍贵的教科书,大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教育过程中。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的教育就已经迈向成功了。所以,平时遇到学生身体不舒服,我会把他叫到办公室倒杯开水,办公室的抽屉里常年备着感冒药有时看到同学进步了,我会送上一句鼓励的话语,不时在他们的试卷和作业本上留下鼓励的语句和笑脸……看过这样一句话:教育无小事,事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次,作为教师要学会尊重学生的人格。尤其是普通班的任课老师,当你常常抱怨自己苦口婆心的劝导为什么不为学生所理解时,你有没有想过你的态度和方式是否以尊重学生的人格为前提呢?著名教育家陶行知有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。他告诉我们:学生不是一成不变的,作为教师不能从思想上轻视、看不起任何学生。作为教师,我们要尊重学生的人格,再差劲的学生也有人格的尊严,只有尊重学生的人格,才能教育好他们。我们要把爱普遍地、公正地施予每一个学生,做到眼中无差生,班内尽良才。只有让学生感受到老师发自内心深处的关爱,学生才会学着去爱别人。正可谓,金凤凰要爱,丑小鸭更要爱。
再次,作为老师要学会赏识学生身上的闪光点。每个人都有表现自我的欲望,希望自己能得到别人的肯定和鼓励。进入中学阶段后,学生的自我意识有了较大的增强,他们渴望能受到老师和同学们的关注和喜爱。当我们面对学生时,尤其是那些似乎充满缺点的学生时,教师应见风使舵地赏识学生,发现他们的细微闪光点,并加以赞赏。我记得这样一句话:打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜来观查学生的“闪光点”。尽可能地创造条件让学生展示自我的机会。如成绩突出的学生在学习上赏识他;艺术上有特长的学生就在专业上欣赏他;体育有专长的学生就在运动会上鼓舞他。记得现在班上有一个叫袁某的学生,学习上不尽如人意,而且非常喜欢在课堂上讲话,可是他十分热爱劳动。记得有一次上英语早自习时,袁某不好好读书,躲在课本后和邻座的女生讲话。我把他叫到教室门外,“恳求”地说:“袁某,你能不能帮余老师一个忙?第一节是英语课,余老师要板书,我不知道今天谁值日,你帮我把黑板擦干净,行吗?”原本以为我要批评他准备好理由要“狡辩”的袁某,先是一愣,紧接着挠挠脑袋不好意思地笑着说:“小意思,没问题。你早说撒。”第一节英语课临下课时,我一边留时间给学生抄笔记一边当着全班同学的面说:“今天非常感谢袁同学给大家提供了干净的黑板,特此表扬!”原来袁某有时还和我有一些摩擦,打那以后,他不再和我“作对”了,虽然学习还不是很好,但在我课堂上的表现已经发生了很大的改观,有时还自告奋勇地帮我收作业。可见,发现和赏识学生的闪光点,能激起学生努力表现得更好的热情。
       我相信,做学生喜欢的老师,上学生喜欢的课,是每个教师的追求目标,也是我所追求的目标。作为一名青年教师,在今后的教学中,我会尝试着、努力做一名学生喜欢的老师。



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