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教学法〔试验法与示范—模仿法〕

[作者:Admin   来源:本站原创    时间:2010-9-10 8:38:43   阅读:3292次] [字体: ]

 

试验法与示范—模仿法
 
试验法这种教学方法是中学阶段其他学科没有的一种教学方法,这种教学方法是通用技术学科所特有的。
试验法:试验法是学生在教师指导下,根据设计的需要(了解设计中设想的可行性;为设计取得必要的数据等),制定试验方案,并运用一定的仪器设备进行试验,取得试验结果与数据,作为设计的依据,使设计得以完善与改进。
试验法在设计的始终都要用到,大部分试验都是由学生自己独立完成的,这对于培养学生的技术能力与技术试验的思想方法十分有利。
在教学实施中主要是通过学生亲身经历、去设计、体验,尝试,然后分析、总结,最后得出结论。其他学科的实验课,只是让学生在实验室里验证某一个已知的结论,而通用技术课的试验课没有已知结论,它的结论是要求学生在课堂上或课后去探索得出的。现在,有些试验还可以在电脑上利用电子模拟来进行(这种试验在实际中得到广泛的应用,如可以用电脑模拟原子弹、氢弹爆炸试验),这样的试验对学生的教育意义更大。
在实际教学时我利用了教材中的一个案例“检验纸张结构与强度的关系”为主要载体,4人一组,统一发放纸张(人均一张,不够可以再取),给定尺寸要求:长度15 cm,宽度       5 cm,然后请大家设计纸结构,同组同学结构设计要求不同,并用物理实验室的砝码进行验证,记录数据、分析,最后设计试验报告。这个试验可能比较简单,但它可以解决两个问题:1.学生的设计意识得到体现;2.学生亲身体验了整个试验过程。
在实施技术试验时,有以下几点需要注意:
1.注意安全 因为试验本身就是一个尝试、探索的活动,在实施过程中会有很多难以预料的情况发生,故在试验中一定要提醒学生注意安全。
例如用台钻、手电钻打孔时教师在进行方法和技能示范时一定要具体、细致,特别要讲清一些动作的关键避免出现人身伤害事故。
2.要求有详细的数据记录 在实验课上也要求有数据记录,但与试验的数据记录不同。在实验中如果发现某一个环节数据出差错,我们可以将某个环节的实验重新做一遍,而试验中的数据出差错,往往会使整个试验过程都要重新做一遍,甚至得不到原有数据记录,因而在试验中一定要求学生有详细、准确的数据记录。
3.能够自行设计试验报告 每个试验的方式、过程、内容都不一样,所以在试验时都应要求学生根据本次试验的特点,自行设计符合要求的试验报告。
4.鼓励学生要有耐心和恒心 前面已经谈过试验本身就是一个尝试探索的实践活动,在试验中有时会将一个内容做几十遍、上百遍。例如,要对多种材料进行某种性能的试验(爱迪生的灯丝材料试验就进行了上千次),可能还要经历多次失败。因此在试验时要提醒学生要有耐心、毅力,能够持之以恒,不能中途放弃。
示范—模仿法是通过教师示范和学生模仿来教和学,该方法通常是在进行方法和技能教学时使用较为多的一种方法。例如在“常用技术图样——三视图”内容教学时,对基本构件的三视图以及尺寸标注的教学,一般是我在黑板上进行演示绘制过程和方法,然后由学生来练习巩固绘图步骤和内容,并可以对这些知识进行拓展。该方法在使用时应注意以下几个问题。
1.教师示范要具体 教师在进行方法和技能示范时一定要具体、细致,特别要讲清一些动作的关键。若笼统的介绍,那么学生在模仿训练时肯定不能到位。示范动作要慢,让学生看清楚。如果能分成一、二、三……几步来做更好。
2.要求学生模仿时要规范 有些学生在模仿过程中会耍小聪明、走捷径,模仿学习时容易抓不住重点、且很不规范,容易养成陋习,错误的操作动作一旦形成,是很难改正的。例如,不规范的拿筷子的动作,一旦形成,可能一辈子都改不过来。因而,教师在实施教学时,应当要求学生认真、规范。在教学中,要求学生规范地按照老师的动作做还有保证安全的需要。同时,规范常常是安全操作的必需。
3.示范时要与适当的讲解相结合 为防止学生盲目模仿和机械模仿,教师在示范中应该配以适当的讲解作为补充内容。
4.学生在进行模仿时,可以两三个人一起学,互相提示,也互相督促。这样学习效果可能会更好些。
试验法和示范—模仿法都与操作实践有关,都能起到进行技能训练的功能;但它们又是两种完全不同的教学方法。
示范—模仿法是单纯进行技能教学的方法,其他学科也有这种教学方法。不同的是,技术课中的模仿是完全的模仿,不走样的模仿。其他学科的模仿大部分不能是这样。如数学教学中,老师的例题是1+2=3,学生就不能再做这个题,要变变样。
试验法不是以技能操作为教学目标,它进行的是技术思想方法为主的教学。技术试验是技术的一种重要思想方法。学生在试验法教学中经历的不仅仅是动手操作,还有技术设计、技术试验的评价等。通过试验法的教学,学生学习进行技术试验的方法,体验技术试验的思想,学会用实验去解决实际问题。
在进行操作训练与实践时,我们除了应当注意安全操作外,还要注意使每个学生都积极主动参与,以及帮助学生自己组织活动等问题。
 

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