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千亿娱乐高中新课程综合实践活动课程实施方案(试行)

[作者: Admin   来源:本站原创    时间:2010-12-16 12:09:03   阅读:3804 次] [字体: ]

 

 千亿娱乐高中新课程综合实践活动课程实施方案(试行)
 
综合实践活动是高中阶段国家规定的一门必修课程。其目的是让学生联系自然和社会实际,通过亲身体验和相关内容的学习,积累和丰富直接经验,促进学生综合素质的发展和提高,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革,是促进新形势下人才培养模式的转变,落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施,要求广大教育工作者切实转变教育观念,开拓进取,积极探索;同时要因地制宜,从实际出发,精心组织,强化管理,逐步深化。
一、综合实践活动课程的目标
1、以综合实践活动开发和实施的基础引导学生选择主题活动,提高学生参与的兴趣和能力。
2、创设实践情境,引导学生开展多种实践活动,让学生获得亲自参与实践活动的积极体验和丰富经验。
3、在实践活动中,培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力,养成从事探究活动的正确态度。
4、通过活动的开展,让学生参与、学会自我反思评价。
5、逐步培养学生与他人交流、合作的能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
二、综合实践活动课程的实施
(一)研究性学习
研究性学习着眼于转变学生的学习方式,培养创新精神和实践能力,目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高,强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得,强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识,在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。
学生通过课题研究获得研究性学习的15个学分,每个课题5学分,三年必须研究3个课题,每个学期至少一个课题,必须在学校统一安排的课时内完成。学分由年级组长初步认定,综合实践活动课程学分认定小组确认。学分认定应具备以下条件:有符合要求的课题方案;研究过程记录完整;有课题研究成果报告;有自评、组评、师评的三级合格评估结论;课时保证54课时。
1、研究性学习的目标
研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验。因此,需要注重以下几项具体目标:①获得亲身参与研究探索的体验;②培养发现问题和解决问题的能力;③培养收集、分析和利用信息的能力;④学会分享与合作;⑤培养科学态度和科学道德;⑥培养对社会的责任心和使命感。
2、研究性学习的实施类型和组织形式
⑴依据研究内容的不同,研究性学习的实施主要可以区分为两大类:课题研究类和项目(活动)设计类。
课题研究以认识和解决某一问题为主要目的,具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。项目(活动)设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策划,后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。
一项专题的研究性学习活动,可以属于一种类型,也可以包括多种研究类型。综合性较强的专题,往往涉及多方面的研究内容,需要运用多种研究方法和手段,更需要参加者之间的分工协作。
⑵研究性学习的组织形式主要有三种类型:小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。
小组合作研究是经常采用的组织形式。学生一般由6-10人组成课题组,聘请有一定专长的人(如本校教师、校外人士等)为指导教师。在研究的过程中,课题组成员各有独立的任务,既有分工,又有合作,各展所长,协作互补。
个人独立研究可以采用“开放式长作业”的形式,即先由教师向全班学生布置研究性学习任务,可以提出一个综合性的研究专题,也可以不确定范围,由每个学生自定具体题目,并各自相对独立地开展研究活动,用几个月到半年时间完成研究性学习作业。
个人研究与全班集体讨论相结合的形式,即全班同学需要围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过全班集体讨论或辩论,分享初步的研究成果,由此推动同学们在各自原有基础上深化研究,之后或进入第二轮研究,或就此完成各自的论文。
3、研究性学习的内容
根据高中学生的学习特点,可把研究性学习的内容按学科分类,具体内容如下:
(1)    各学科课本上提出的研究性学习课题
(2)    学校提供的参考课题
政治:黄石市船运业的现状与前景、黄石市各超市物品的价格调查、黄石市中学生消费状况的调查、研究黄石市家庭消费结构变化的思考、关于假货问题的思考、中学生与网络世界、中学生的消费状况和中学生心理承受能力研究等等。
语文:黄石方言的种类及与普通话的关系、剖析赵本山小品的艺术风格、大话《三国》、中外科幻文学的发展、我们生活中的广告、怎样评价林黛玉与薛宝钗、古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响等等。
数学:黄石市出租车车费的合理定价、购房贷款决策问题、银行存款利息和利税的调查、关于数学知识在物理上的应用探索、投资人寿保险和投资银行的分析、余弦定理在日常生活中的应用、证券投资中的数学、环境规划与数学如何计算、中国体育彩票中的数学问题、中国电脑福利彩票中的数学问题、通讯网络收费调查、统计数学中的最优化问题等等。
英语:从西方电影与音乐看文化差异、中西方的社会文化差异、中美交际用语中看中西文化差异、英文歌词和中文歌词的差异、中学生如何说好口语和英语词汇的奥秘等等。
物理:黄石风能资源利用调查、考察研究传感器、延时控制的实现、考察研究测量装置、材料耐磨研究、考察研究物质的热胀冷缩、研究减少阻力的方法、考察研究输电线路、考察电磁辐射对人类的影响、考察噪音对人类的影响等等。
化学:化肥对黄石土壤的影响、黄石石材厂石粉尘污染的调查、黄石对废电池的危害和处理方法、酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究、无污染氯气装置的研究、无磷洗衣粉为何难以推广的探研、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试、绿色能源离我们多远、有机消毒剂应用的初探、部分废品的回收利用、生活中的化学、生活垃圾、居室污染、厨房里的化学、化妆用品的副作用和食品污染等等。
历史:中国各朝服饰特点及发展、20世纪的战争和发展历程、“法轮功”与“太平天国”的联系、服饰的历史与发展、硝烟弥漫—中东地区为何迟迟不见和平曙光、第二次世界大战、中西方文化进程与差异、封建社会制度在中国漫长存在的原因、欧洲的火药筒——巴尔干和本 . 拉登与希特勒等等。
地理:黄石特色旅游商品的研究和开发、校园绿化、研究地球的温室效应、黄石港区的规划研究(规划设计)等等。
生物:植物标本的制作、生态环境的保护。
健康:精神紧张与健康障碍、食物与健康、中学生吸烟的原因及对健康的影响等等。
4、研究性学习实施的一般流程
⑴进入问题情境阶段
本阶段首先要采取多种形式,创设问题情境,明确研究任务。一般可以讲故事、开设讲座、组织参观访问等,目的在于做好背景知识的铺垫,激活学生原有的知识储备,提供研究范围,诱发探究动机。
与此同时,学生要在教师指导下,学习从多个角度去发现问题和分析思考问题,建立研究性学习小组,选出小组长,邀请校内外指导教师提供帮助并共同参与研究活动;要积极探索,搜寻相关的资料,进入探究问题的状态,并归纳出准备研究的具体题目,形成最基本的目标和思路。
本阶段要求师生共同创设一定的问题情境,一般可以开设讲座、组织参观访问等。目的在于做好背景知识的铺垫,调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论,提出核心问题,诱发学生探究的动机。在此基础上确定研究范围或研究题目,在报名选择课题的过程中要重视发挥家长和校友的积极作用。
同时,教师应帮助学生通过搜集相关资料,了解有关研究题目的知识水平,该题目中隐含的争议性的问题,使学生从多个角度认识、分析问题。在此基础上,学生可以在研究小组中共同讨论和确定具体的研究方案,包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究所要求的技能、可能采取的行动和可能得到的结果。在此过程中,学生要反思所确定的研究问题是否合适,是否需要改变问题。在设计课题实施方案的过程中,要充分体现以学生为主体,以教师为主导的地位。
⑵实践体验、解决问题阶段
在确定需要研究解决的问题以后,学生要进入具体的解决问题过程,通过实践体验,形成一定的观念、态度,掌握一定的方法。
在本阶段,实践、体验的内容包括:
①搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法,掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方法,并选择有效方式获取所需要的信息资料;在实践的过程中,要学会判断信息资料的真伪、优劣,识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料,淘汰无关的资料;要学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料;最后综合整理信息进行判断,得出相应的结论。这时要反思所得结论是否充分地回答了要研究的问题,是否有必要采取其他方法获取证据以支持所得结论。
②调查研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案,按照确定的研究方法,选择合适的地方进行调查(可在校内或社会进行),获取调查结果。调查形式可直接访谈、召开座谈会、电话采访、听报告、实验操作、实地考察等。在这一过程中,学生应如实记载调查中所获得的基本信息,形成记录实践过程的文字、音像、制作等多种形式的“作品”,同时要学会从各种调研结果、实验、信息资料中归纳出解决问题的重要思路或观点,并反思是否获得足以支持研究结论的证据,是否还存在其他解释的可能,尔后得出是否有必要再作进一步调查的可能。
③初步交流。学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或个人之间充分交流,学会认识客观事物,认真对待他人意见和建议,正确地认识自我,并逐步丰富个人的研究经验和成果,培养科学精神与科学态度。并以此进一步完善个人或小组集体设计的研究方案。
在解决实际问题的过程中,学生往往会碰到各种困难,高中生兴趣激发快、变化也快的特点容易使他们的探究活动不能持久,需要得到教师的及时关心、指导和督促。
⑶总结、表达和交流阶段
在整个研究的过程中,要求学生要有始有终地完成研究性学习项目的任务,争取达到预期的目标。但是,经过努力仍不能获得满意的结果也是正常的,这也并不意味着学生学习的失败。
在这一阶段,学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工,形成书面材料和口头报告材料。除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外,还可以通过开辩论会、研讨会、展览、墙报、刊物(包括电子刊物)、制作网页等方式加以表达。班级也可创造条件,让学生结题进行答辩,并推荐比较好的课题进行结题报告,实现成果共享。
学生通过交流、研讨与同学们分享成果,这是研究性学习不可缺少的环节。在交流、研讨中,学生要学会欣赏和发现他人的优点,学会理解和宽容,学会客观地分析和辩证地思考,也要敢于和善于申辩。
本阶段要求教师重点指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生撰写活动报告,并进行不同方式的表达和交流。
5、研究性学习实施中的教师指导
在研究性学习中,学生是积极主动的学习者,并不意味着可以忽视教师的作用。教师能否运用促进性的指导技能,对于研究性学习的展开并取得效果,具有决定性意义。在指导的过程中要遵循“三放、三心”原则。三放:放手让学生自主选择主题,放手让学生自主选择活动方式,放手让每位学生进行自我表现。三心:用心观察学生的一举一动,耐心参与学生讨论,开心与学生一起生活。
⑴专题讲座和“过程与方法”的引导。针对高中生文化、科学知识基础比较薄弱和解决实际问题的方法、经验的实际状况,在研究性学习开展的开始阶段,可以结合实例对学生进行一定的方法训练,帮助学生掌握利用工具书(如索引、文摘、百科全书等)、使用视听媒体、做笔记、进行访谈,对资料做整理和分类等方面的技能,能写计划、产品说明书、合同、协议书、标书等一般公文,以便于学生比较顺利地进入研究过程。
⑵研究活动过程的组织与指导。在研究性学习实施过程中,教师要及时了解学生开展研究活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导,或创设必要条件,或帮助调整研究计划。教师要在研究性学习的实施过程中实现从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。
⑶注意开发和利用当地的社区资源和学生家庭中的教育资源。实施研究性学习时,教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源,为学生开展研究性学习提供良好的条件。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工,包括图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场地,也包括反映学校文化的各种有形、无形的资源。要使广大教师和职工参与到对学生研究性学习的指导、帮助工作中去。要充分利用现有物质条件并努力创设新的条件。要逐渐形成一种鼓励探究、创新的校园文化氛围。社区教育资源中包括各种公共文化设施、设备和场所,如图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等,包括高等院校、科研机构、企业事业单位、政府机关等,也包括有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的居民或专家。学生家庭中也有各种可以支持学生研究性学习展开的人力、物力、财力资源。学校要特别注意发展校外指导教师队伍,构建起指导学生研究性学习的人力资源库。
6、研究性学习的实施计划
7、研究性学习的评价与学分认定
①研究性学习评价的内容一般由学生参与研究性学习活动的态度;学生在研究性学习活动中的合作精神;学生创新精神和实践能力的发展情况;学生对学习方法和研究方法的掌握情况几个方面组成。评价的具体方案可以由指导教师提出,也可以在师生协商的基础上提出。鼓励由学生个人或学生小组自己设计评价方案,对自己的研究情况加以评价,充分发挥评价的教育功能。研究性学习评价按实施的时间可分为开题评价、中期评价和结题评价:
开题评价要关注学生发现问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力,促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。
中期评价主要是检查研究计划的实施情况,研究中资料积累情况,以及研究过程中遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。对评价结果要及时反馈,对于在研究中学生自己难以解决的问题,要通过教师指点、学生小组内部讨论、学生小组间交流、寻求校外帮助等方式予以解决。
结题评价主要对学生参与研究性学习全过程的情况、体验情况、资料积累情况、结题情况、研究结果及成果展示方式等进行评价。
所以,研究性学习评价既要考虑学生参与活动、达成研究性学习目标的一般情况,又要关注学生在某一些方面的特别收获,顾及学生的个别差异。要使认真参加研究性学习活动的学生普遍获得成功的体验,也要让研究上卓有成效的少数优秀学生脱颖而出。研究性学习的评价既要着眼于对整个小组的评价,又要注意到个人在课题研究中所承担的角色、发挥的具体作用及进步的幅度。具体的评价内容见研究性学习评价表(见附表15)。
②学分认定
研究性学习课由学校教科处统一组织实施,每学期由指导教师根据学生研究性学习时间、研究过程记录、成果以及组评师评情况进行初评并进行学分的初步认定,最后由学校综合素质评定组核实后进行最终的确认。
(二)社会实践
社会实践活动课程每年设置一周,三年共3周,每周2个学分,校内实践至多2学分,校外实践至少4学分。
1、设置社会实践课程的目的
通过社会实践活动,学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感可得到增强;养成劳动观念,形成一般劳动技能;使学生获得直接感受和积累问题解决的经验,形成综合思考问题的能力;并能培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力,人际交往能力、协作能力、组织能力,独立思考和操作能力以及适应环境的能力。
2、社会实践课程的内容
社会实践的主要内容由军训、参观和郊游、社会调查、德育基地活动、科技文化活动和社团活动等组成:
⑴军训:包括军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成。
⑵参观和郊游:可以是配合研究性学习进行的专项考察和实地参观活动(如参观劲牌公司);观赏黄石田园风光、锦绣山河、人文景观等。
⑶社会调查:结合教学内容进行验证性的调查,或结合研究性学习进行探究性的调查。
⑷德育基地活动:可以是配合教育专题进行的参观考察活动,例如清明节祭扫革命烈士墓,到德育教育基地接受思想教育等。
⑸社团活动:参加校内外的社团组织活动、社会公益活动(如义务植树等等)。
⑹科技文化活动:进行科技创新、小发明、小创造或制作,参加社区生产、生活设施的设计或改造等。
3、课程组织形式与时间安排
由学校德体卫处统一安排,以行政班或学习小组(每个小组一般为610人)为单位进行学习。具体安排如下:    
年级
实践内容
课时分配
学分分配
高一上
军训
一周(35课时)
2学分
高一下
夏令营活动
一周(35课时)
2学分
参观和郊游
高二
德育基地活动
一周(35课时)
2学分
科技文化活动
校园绿化、图书管理
军训是全体学生的必修项目,安排在高一进行,共一周时间,完成者得2学分。高一年下学期安排一个“社会实践周”进行一次主题活动,根据我校实际,安排学生到劲牌公司参观或社会调查,完成者得2学分;其他2学分在高二集中或分散安排主题活动(如校园文化、图书管理等),也可由学生根据个人的主客观条件和兴趣爱好,利用双休日、节假日或假期期间自主安排活动得到,时间累计不得少于7天。在组织活动时要注意统筹考虑时间,社会实践是必修的学习领域,有基本的课时保证,但实际操作中每次活动的时间和活动量应根据学生的具体情况予以调节,这些课时可以分散使用,也可以集中使用,可以在学习日里使用,也可以适当地在节假日里使用,可以单独使用,也可以与地方和学校课时结合起来使用,要讲求实效,不能加重学生的负担。
4、活动实施与记录
⑴活动前教育:在活动前学校安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。
⑵内容选择与活动计划:高一军训和高二社会调查、参观和郊游等项目由学校统一安排,其他项目可由学生根据兴趣爱好与已由生活经验出发,学生自主选题,制订活动计划,并征求班主任或指导教师的意见。
⑶活动过程:学生必须按计划进行活动,发挥团队精神,相互协作,并记录活动过程与活动心得。
⑷总结交流:活动结束后,小组完成社会实践报告,个人写出活动小结和活动过程中的体会心得等,先在小组内交流,然后组织在小组间交流。
⑸活动记录与学分认定:学校组织的活动由学校的德育处统一记录,录入《综合实践活动档案》;校外实践活动要有相关单位的认证材料或证书,学校对学生校外实践活动进行调查,确认活动成效。
⑹课程评价与学分认定
课程主要从参加社会实践活动的课时量和态度,活动的选择与设计,活动过程中的收获,活动的成果与社会效益,活动过程的创新性与实践性等方面进行定性与定量的评价。具体评价内容见社会实践评价表。学生个人与实践小组参与评价的整个过程,由班主任或指导教师进行初评,并进行学分的初步认定,最后由学校综合素质评定组进行最终的确认。
(三)社区服务
社区服务是学生在教师指导下,走出教室,参加社区活动,通过服务社区的活动,使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点,继而萌生亲切感、自豪感,并懂得爱惜、保护它们,并能学会综合运用学过的知识加以解决,从而掌握基本的服务社区的本领,形成建立良好生活环境的情感和态度;也能使学生在服务的过程中学会交往、合作,懂得理解和尊重,形成团结意识和归属感,增强服务意识和责任感。高中三年中,共参加不少于10个工作日的社区服务就可认定获得2学分。
1、设计社区服务课程的目的
通过服务社区的活动,使学生关心社区的两个文明建设,主动参与社区的公益活动,形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感;培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神;使学生学会现代社会人际交往的本领,提高善于沟通的能力,增强团结协作的意识;培养学生学以致用、服务社会的意识,并在社区服务过程中学习新知识,体验奉献的愉悦和人间亲情;使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。
2、社区服务课程的内容
社区服务活动是一种义务的、志愿性的活动,内容可包括以下几个方面:
第一、社区科技文化活动:参加社区各种形式的精神文明建设活动,如拥军优属、敬老服务、法制宣传、社区学校的辅导(上党课、团课;保健知识讲座;法律知识讲座等)、板报宣传的科技活动、科普活动、电脑培训等。
第二、社区环境建设活动:参加社区内力所能及的物质文明建设,如居民小区的公共卫生;城市交通秩序维持活动、领养绿地等。
第三、志愿性的活动:如为社区特殊人群的生活服务、家政服务、社区图书馆的管理、中小学生假期活动辅导等。
3、课程组织形式与实施
教师应提供指导安排,并可以随时调整,利用课余或高一、高二、高三(上)期间的假期时间分散进行,每学期至少两天,不必过分拘泥于形式,而应注意活动的实效。可综合采用多种组织形式,既培养学生的独立意识,又培养学生的团队观念、合作精神。
⑴活动前的准备:在活动前要进行安全、法制、礼仪等的教育。整个活动从设计到实施,始终要注意保障学生的身心健康与安全,防止有害于学生身心及易引起诉讼的事件发生。
⑵内容与方式的选择:学生根据自己的兴趣和已有的知识经验,从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容,坚持就近原则。根据课程目标、课程内容主题、课程资源的不同特点与学校现有的条件,尽量采用参观、访问、调查、实验、测量、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式,以激发学生对活动的兴趣。
⑶活动计划与实施:根据活动内容和实际需要灵活安排个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等组织形式学生按计划进行活动,班主任或指导教师始终关注活动的开展。活动实施的过程中,每位学生都必须认真填写《千亿娱乐学生社区服务记载卡》,还应撰写一些有关活动的感受、收获等内容的文章。统筹考虑时间。
⑷总结与交流:活动结束后,个人写出活动小结与活动的感受,活动小组完成社会实践报告,先在小组内交流,然后组织班级、学校内外的交流。
4、活动记录与课程学分认定
学校组织的服务活动由学校德育处、团委统一记录,录入《综合实践活动档案》。学生自行组织的活动,由学生本人在活动结束后,将《千亿娱乐社区服务记载卡》交社区记录,并带回学校确认。
由团委或学生会组织的服务活动由负责教师进行学分认定,而自行组织的服务活动由班主任和年级长根据服务单位负责人签章的服务时间证明来认定,最后由综合实践活动课程学分认定小组确认。获得2学分的条件为:三年内服务总时间不少于10个工作日;《千亿娱乐社区服务记载卡》记录完整。
三、综合实践活动课程实施的保障
学校必须从组织建设、制度建设、学习评定和统筹协调等方面着手,加强研究性学习、社会实践、社区服务课程的开发、实施、评价与管理。
第一、成立千亿娱乐综合实践活动课程实施领导小组,建立起相应的指导、管理小组,负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、过程落实、实施检查等项工作的统筹安排,以保证综合实践活动课程的有效实施。
千亿娱乐综合实践活动课程实施领导小组组长:叶甲友
副组长:罗孜
成员:教务处主任袁季春、教科处主任占兆贤、德体卫处主任吴从林;年级主任;科任教师
第二、采取行之有效的措施,制定必要的规章制度。如计算教师工作量制度、课程建设档案制度、校内设施设备使用制度、课程实施情况的评价制度、教师指导经验的交流制度等,并建立家长和社区有效参与的机制,使综合实践活动课程的实施和管理走向规范化的轨道。
第三、完善教师的培训与试教制度,加强各学科教师之间的联系与合作,发挥年段组在组织、协调方面的作用,强调班主任在研究性学习管理上的重要作用,加强对研究性学习的指导。
第四、学校要因地制宜、因时制宜,充分开发利用各种教育资源,包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工,包括图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场地。利用电子信息资源,为学生研究性学习的开展提供有力支持。
 
 
 
 

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